{"id":28206,"date":"2021-09-17T17:28:31","date_gmt":"2021-09-17T16:28:31","guid":{"rendered":"https:\/\/blgnoticiassantodomingo.net\/?p=28206"},"modified":"2021-09-17T17:29:22","modified_gmt":"2021-09-17T16:29:22","slug":"unicef-y-minerd-ofreceran-apoyo-para-la-recuperacion-psicoafectiva-a-mas-de-2-millones-de-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blgnoticiassantodomingo.net\/index.php\/2021\/09\/17\/unicef-y-minerd-ofreceran-apoyo-para-la-recuperacion-psicoafectiva-a-mas-de-2-millones-de-estudiantes\/","title":{"rendered":"UNICEF y MINERD ofrecer\u00e1n apoyo para la recuperaci\u00f3n psicoafectiva a m\u00e1s de 2 millones de estudiantes"},"content":{"rendered":"\n<p><strong><em>Con la herramienta de\u00a0\u201cEl Retorno a la Alegr\u00eda\u201d se podr\u00e1n\u00a0afrontar los efectos psicoemocionales producidos por la pandemia de la COVID-19 en los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes al comenzar el a\u00f1o escolar 2021-2022.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>SANTO DOMINGO, \u2013\u00a0<\/strong>El Ministerio de Educaci\u00f3n (MINERD) con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), y la financiaci\u00f3n de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID) lanzaron el programa \u00b4Retorno a la Alegr\u00eda\u00b4, adaptado a la respuesta de la COVID-19.<\/p>\n\n\n\n<p>Siendo este programa, una iniciativa de recuperaci\u00f3n psicoafectiva para el comienzo del nuevo a\u00f1o escolar a fin de ofrecer apoyo psicoemocional a 2,102,000 estudiantes de todos los niveles educativos del sector p\u00fablico. Tambi\u00e9n, se mencion\u00f3 que el mismo se encuentra a la disposici\u00f3n de las escuelas privadas que quieran implementarlo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00b4Retorno a la Alegr\u00eda \u2018fue dise\u00f1ado inicialmente para el restablecimiento psicol\u00f3gico de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes afectados por desastres y emergencias, aplicado mundialmente por UNICEF, cuya metodolog\u00eda permite a los participantes mejorar sus estados emocionales para continuar luego de situaciones adversas, con mayores recursos psicol\u00f3gicos, sus h\u00e1bitos y actividades diarias. En este caso, se ha adaptado a la situaci\u00f3n producida por la pandemia del coronavirus.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p>\u201cLa vuelta a las clases es el mejor momento para implementar este programa, ya que su manual gu\u00eda a los docentes y a los orientadores escolares para que, en circunstancias especiales como estas, puedan organizar espacios de atenci\u00f3n para los ni\u00f1os y ni\u00f1as, idealmente durante las dos primeras semanas, que les permitan mitigar el impacto de sus tensiones emocionales, facilitar su expresi\u00f3n, incorporar los aprendizajes de las experiencias vividas y fortalecer su resiliencia\u201d, asegur\u00f3 la doctora Rosa Elcarte, representante residente de UNICEF en Rep\u00fablica Dominicana.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n<p>La metodolog\u00eda de este programa es l\u00fadica, sist\u00e9mica, participativa, proyectiva y vivencial. Con ella, se consigue una mejor salud psicoemocional de profesores y de alumnos, pero adem\u00e1s una mejor integraci\u00f3n escolar de ambos grupos poblacionales.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEsta idea surge a ra\u00edz de que la pandemia por la enfermedad de la COVID-19 ha dejado efectos psicoemocionales en todas las personas, de diferentes caracter\u00edsticas y gravedad. Existe evidencia internacional sobre c\u00f3mo la salud mental de los ni\u00f1os, las ni\u00f1as y los adolescentes ha sido afectada por la pandemia, debido entre otros temas, a las cuarentenas, a los cierres prolongados de las escuelas; de unos 16 meses en Rep\u00fablica Dominicana, a los cambios sufridos en su forma de relaci\u00f3n social con sus amigos y con sus seres queridos, destac\u00f3 la doctora Elcarte.<\/p>\n\n\n\n<p>Elcarte, adem\u00e1s, a\u00f1adi\u00f3 que \u201clas actividades l\u00fadicas son la base fundamental de este proyecto, ya que facilitan todos los procesos. Para el ni\u00f1o, el juego es una funci\u00f3n b\u00e1sica, fortalece sus percepciones, su sensibilidad, su motricidad, su inteligencia, su afectividad y su comunicaci\u00f3n, no es un simple pasatiempo, ni una p\u00e9rdida de tiempo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>En el encuentro para su lanzamiento se cit\u00f3 que el aporte financiero de la USAID fue fundamental para poder dise\u00f1ar este proyecto did\u00e1ctico, y poder as\u00ed lanzarlo antes del retorno a las aulas.<\/p>\n\n\n\n<p>Por tal motivo, el ministro de Educaci\u00f3n, Roberto Fulcar, manifest\u00f3 que \u201cdesde el Ministerio de Educaci\u00f3n, con nuestros aliados estrat\u00e9gicos, el UNICEF y la USAID hemos organizado esta respuesta que contribuir\u00e1 a la recuperaci\u00f3n del personal t\u00e9cnico, escolar y sus estudiantes, que favorecer\u00e1 a que toda la comunidad educativa est\u00e9 lista para asumir un regreso a clases con alegr\u00eda y esperanza\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>De su lado, el subdirector de la USAID, David Billings,\u00a0expres\u00f3 que \u201cel objetivo de esta estrategia acad\u00e9mica es brindar apoyo sostenible a una educaci\u00f3n m\u00e1s segura, inclusiva y pr\u00f3spera en el pa\u00eds\u201d.\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Durante el evento se comunic\u00f3 que en conjunto con la Direcci\u00f3n de Orientaci\u00f3n y Psicolog\u00eda del Ministerio de Educaci\u00f3n se han generado espacios de recuperaci\u00f3n psicoafectiva y capacitaci\u00f3n del programa \u00b4Retorno a la Alegr\u00eda\u00b4 para el 92% de los orientadores y psic\u00f3logos escolares, y tambi\u00e9n para alrededor de 70 mil docentes, en preparaci\u00f3n del comienzo del per\u00edodo acad\u00e9mico 2021-2022.<\/p>\n\n\n\n<p>En las dos primeras semanas de clase, y guardando todas las medidas de seguridad y protocolos de salud para la prevenci\u00f3n del COVID-19, dicha Direcci\u00f3n, en coordinaci\u00f3n con los distintos niveles educativos aplicar\u00e1 el programa \u2018Retorno a la Alegr\u00eda\u00b4 en todo el \u00e1mbito nacional, con una programaci\u00f3n de actividades recreativas, art\u00edsticas, culturales y motivacionales coordinada a trav\u00e9s de los equipos de gesti\u00f3n, los orientadores, el cuerpo docente y el personal escolar.&nbsp; Estos encuentros pedag\u00f3gicos est\u00e1n contenidos en el Manual de Facilitadores L\u00fadicos de la mencionada iniciativa, del cual se distribuyeron 10 mil ejemplares, en las distintas escuelas del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n<p>El pasado a\u00f1o escolar en m\u00e1s de 40 municipios donde se iniciaron clases semipresenciales, un total de 255,264 estudiantes experimentaron los beneficios de este programa en la vuelta a las escuelas. Las familias, los t\u00e9cnicos, los docentes y los orientadores del MINERD valoraron el aporte positivo que ofreci\u00f3 el ambiente de juego y de alegr\u00eda a la salud mental, as\u00ed como a la integraci\u00f3n de los miembros de la comunidad educativa en ese esperado reencuentro.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con la herramienta de\u00a0\u201cEl Retorno a la Alegr\u00eda\u201d se podr\u00e1n\u00a0afrontar los efectos psicoemocionales producidos por la pandemia de la COVID-19 en los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes al comenzar el a\u00f1o escolar 2021-2022. 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